Bruna Paim

 Fotografias do corpo no espaço: Colagens "Temporais" (David Hockney) Link de acesso ao miro para melhor vizualização Vídeos  https://www.youtube.com/watch?v=5jM7b_f0svw https://www.youtube.com/watch?v=raoO93V6onk

 Alguns desenhos feitos em visita ao parque

 Após visitas ao Parque Municipal, o grupo optou por atuar na área do playground. A área traz um certo desafio para a criação do não objeto, uma vez que já se trata de uma estrutura (Castelão) que chama muita atenção e promove muita interação, não apenas com o público infantil mas também com os adultos e adolescentes que por ali transitam. Apesar de suas cores vivas, o grupo observou que a estrutura promovia interações, em sua maioria, de movimento, ou seja, as pessoas que entravam no brinquedo estavam em constante movimento. Tal aspecto nos instigou a explorar a possibilidade de permanência. Segue anotações no miro do grupo:

Segue link para acesso ao painel do miro do grupo sobre as atividades desenvolvidas no parque municipal com foco na área do playground, uma vez que esta foi escolhida por nós como espaço de estudo e possível intervenção. Link para visualização do miro

 Em nossa visita ao Inhotim, meu grupo ficou responsável pela galeria da Adriana Varejão que abriga as obras "Linda do Rosário", "Celacanto provoca maremoto", "O colecionador", "Carnívoras", "Panacea Phantastica" e "Passarinhos". Individualmente, foram realizados desenhos da galeria: um desenho externo da construção e um desenho interno de alguma das obras. Desenho externo galeria Adriana Varejão: Desenho interno obra "O Colecionador" Em grupo, discutimos as primeiras impressões a respeito da galeria nos guiando por um pequeno roteiro montado pelos professores. Os pontos ressaltados foram: - À medida em que subíamos os andares (três), sentíamos uma leveza cada vez maior, criando uma progressão interessante ao longo do percurso. Vale ressaltar que, após subir para o segundo andar, não é possível retornar ao primeiro por dentro da galeria, sendo necessário finalizar o percurso e entrar novamente na galeria; - O espaço ...

 Seguem em anexo as anotações feitas durante uma tentativa de esgotamento de um ponto fixo no parque municipal em um período de 30 minutos.

 Em função de minha ausência na aula em que foram realizadas as primeiras derivas no parque, foi possível realizar apenas uma deriva acompanhada de alguns integrantes do meu grupo em um sábado de manhã. Trajeto da deriva (registrado pelo aplicativo strava) Desenhos feitos durante a deriva Registros fotográficos feitos durante a deriva 

  Público e Privado: Em seu livro, Hertzberger reforça os conceitos de público e privado, sendo o primeiro relativo ao coletivo, um espaço acessível a todos a qualquer momento, sendo de responsabilidade do todo a sua manutenção. Já o segundo conceito, o privado, está relacionado ao individual, o acesso é determinado por e exclusivo a um pequeno grupo. O autor comenta que a oposição entre tais conceitos é vista de forma simplista, ignorando a inter-relação e o compromisso mútuo entre grupos.  Demarcações territoriais: O autor discorre a respeito das marcações do espaço e como estas atuam na separação do público e privado, existindo diversas formas distintas da materializar essa separação. Estas demarcações estão sujeitas à perspectiva e à referência, espaços inicialmente privados podem se mostrar subdivididos em níveis. O grau de privatização de um território é estabelecido pelo grau de acesso a esta área e este grau de acesso influência a escolha de motivos arquitetônicos. Zon...

 Tivemos a oportunidade de realizar nossa aula no complexo da Praça da Liberdade. Iniciamos nosso dia visitando o prédio da UEMG, mais especificamente, o seu terraço, de onde é possível ter uma visão panorâmica de todo o complexo da Praça. Seguimos para a Praça em si, onde tivemos tempo para realizar três desenhos: - Desafio: Edifício Niemeyer  - 2 pontos de fuga (edifício escolhido foi o do Xodó) - 1 ponto de fuga (Museu de Minas e Metais) - Ateliê de cerâmica/MOBIO arquitetura

   Link para acesso   Em relação ao processo de criação dos ambientes, senti muita dificuldade em posicionar a câmera para salvar as cenas como tinha imaginado. Criar os ambientes, no que tange criatividade, também não foi fácil. Creio que eu mudaria a forma como minhas cenas são inteiramente baseadas em um disposição de túnel, ou seja, a câmera se afasta seguindo uma forma equivalente a um corredor. Acredito que eu poderia ter explorado melhor as possibilidades de cena. Em relação à composição, inicialmente é muito difícil pensar em algo para começar, mas, assim que o primeiro passo é dado, o restante flui muito bem. Achei a experiência muito interessante, principalmente por incentivar uma fuga do óbvio ao propor a criação de ambientes opostos e ter que me basear em sons ao invés de estímulos visuais foi uma experiência nova.

 Desenho do interior da Escola de Arquitetura utilizando a técnica de um ponto de perspectiva Desenho do exterior da Escola de Arquitetura utilizando a técnica de dois pontos de perspectiva 

 Para a segunda parte do projeto, cada integrante do grupo tinha que materializar seu não-objeto. DIRETRIZES - Percepção visual, tátil e sonora - Cores primárias (destaque) - Interação: manuseável - Formas base: esfera, haste, fitas/cordas MATERIAIS Para a execução do meu trabalho foram utilizados: - Papel crepom (azul, amarelo e vermelho) - Papel Celofane (azul, amarelo e vermelho) - Fita de cetim (azul, amarela e vermelha) - Bola de isopor - Papelão - Palito de bambu - Eva (preto) - Tinta branca  REGISTROS NÃO-OBJETO Interações possíveis com o não-objeto NÃO-OBJETOS GRUPO OPINIÃO SOBRE O TRABALHO Inicialmente tive muita dificuldade em materializar o conceito de não-objeto e, principalmente, de aplicá-lo a uma criação minha. A divisão em grupos foi muito benéfica para o compartilhamento de ideias e perspectivas e, consequentemente, para o desenvolvimento do projeto. A produção manual, apesar de demorada, foi prazerosa. Ver o não-objeto criando forma somado à exposição dos tra...

 

Como primeira parte do nosso trabalho de não-objeto, no reunimos em grupos durante a aula e criamos um não-objeto mãe, que serviria de base para a criação dos trabalhos individuais. Além disso, estabelecemos as diretrizes a serem seguidas pelo grupo na execução do trabalho. Diretrizes do grupo: - Percepção visual, tátil e sonora - Cores primárias (visando destaque) - Interação: manuseável  - Formas base: esfera, haste, fitas/cordas Objeto-mãe (+ anotações primeira aula meu projeto) Ideias do grupo

 Pesquisa individual não-objeto - Trepantes (Lygia Clark) Pesquisa individual arte cinética - Stranbeest (Theo Jansen) Não-objeto extra - True Rouge (Tunga) Slides de apresentação do grupo